UNA LABOR FUNDAMENTAL DEL DOCENTE…

En una nueva clase de didáctica de la estadística desarrollamos un taller, el cual consistía en resolver y analizar los ejercicios de una guía, la cual correspondía a problemas de estadística y probabilidad de los diferentes niveles de enseñanza.
Este análisis no fue tan simple, puesto que a cada ejercicio había que realizarle modificaciones tanto en el enunciado como en el problema, también clasificarlo según algunas escalas (fácil, intermedio y difícil), por supuesto todas relacionadas con la acción docente. Otro ítem de esta guía consistió en revisar textos de estudio de los diferentes niveles de la educación media, para buscar ejercicios que contenían temas que no estaban incluidos en los ejercicios del taller, considero esto muy importante, porque nosotros como docentes, trabajaremos con este material durante toda nuestra vida laboral, revisando constantemente sus avances, actualizaciones, las mejoras de sus contenidos, entre otros. Estos libros son la base de cada clase, puesto que contienen todos los contenidos incluidos en los programas educacionales que exige el gobierno.
Ya les contaba que el análisis fue de desde varios puntos de vista, ponernos en el lugar de docentes y estudiantes. Los estudiantes ven, analizan los ejercicios, problemas y los resuelven de la manera más sencilla que encuentran, empleando los conocimientos previos que poseen. Pero para un profesor no es tan simple, puesto que debe fijarse en una infinidad de detalles los que a veces no están tan a la vista, estos detalles los encontramos en el fondo del problema, la dificultad de este y por supuesto en el enunciado. Este es un punto que me llama realmente la atención, la importancia del enunciado en un problema o ejercicio. Este es capaz de complicar o simplificar un ejercicio, alguno de los factores pueden ser; la redacción, la extensión, el uso de palabras poco conocidas, la cantidad de distractores que posea, etc... Si el enunciado es claro, preciso, la resolución de un problema se puede simplificar enormemente, pero si el enunciado es confuso, engorroso de leer, poco claro y con más de un distractor, esto puede hacer que el estudiante se confunda, que no entienda en problema (siendo este de contenidos que conozca) o que le lleve más tiempo poder resolverlo.
También es de gran importancia que el docente sepa elegir adecuadamente los problemas y ejercicios que les entregará a sus estudiantes, puesto que estos deben estar acorde a sus necesidades y también es fundamental que tengan la base en los conocimientos previos que tenga el alumno, para que así ellos sean capases de familiarizarse con los ejercicios y no se predispongan a ellos. Estos problemas tienen que tener ciertas características, deben ser de análisis, reflexión, interpretación, aplicación y mejor aun si son de situaciones de la vida cotidiana para que así el aprendiz construya sus conocimientos con experiencias que realmente le van a ser útil en el futuro, es decir, crear competencias,
no solo ejercicios que el alumno resuelva mecánicamente, porque el estudiante se acostumbra y nuestra intensión como docentes es hacer de nuestros estudiantes seres reflexivos y con gran capacidad de análisis. Este es un gran desafió para los profesores ser capaz de que estos aprendices interioricen los contenidos pero como herramientas que utilizaran en su vida profesional y personal, es decir, ayudar en gran parte en la formación de los estudiantes.

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN ESTADISTICA...

La Estadística se ha desarrollado de manera increíble en los últimos tiempos transformándose el siglo recién pasado en “El Siglo de la Estadística”, ha pasado a considerarse una de las ciencias metodológicas y base del método científico experimental., esto lo extraigo del reciente análisis del texto “Situación Actual y Perspectivas Futuras de la Didáctica de la Estadística”, realizado en una clase de la asignatura de Didáctica de la Estadística, y con esto me surgieron varias interrogantes, pero siento que la más importante es ¿CUÁL ES EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN ESTADÍSTICA?
Una de las razones por la cual se le esta dando gran énfasis a la educación estadística es la gran utilidad que se le ha encontrado a esta últimamente, es posible utilizarla en múltiples áreas, como es el caso de investigaciones en diversos ámbitos de la vida, en donde al poder analizar la validez de sus resultados y ver si la información es fiable, se ha requerido para la toma de decisiones acertadas desde el nivel macro hasta el nivel micro, esto quiere decir que se toman decisiones concretas ya sea en lo político, económico y social de un país. Y lo importante de esto es que si el común de las personas puede interpretar estos datos de una manera correcta, podrían también tomar decisiones acertadas.
Es por esto y otras razones más que se le ha dado gran importancia a la Educación Estadística, puesto que la estadística cada vez esta llegando a más sectores de la población, a través de los currículos escolares porque en el último tiempo la estadística se esta incorporando a ellos, tanto en la enseñanza básica, media y superior, también encontramos datos estadísticos a diario ya sea en la televisión, en los periódicos, en las revistas y en casi todos los medios de comunicación.
Entonces, según mi punto de vista el futuro de la Educación Estadística se encuentra en la formación de profesores con conocimientos sólidos de Estadística y con gran capacidad de enseñar, para así poder mejorar la acción docente, lo que va a permitir que la gente a la cual se le enseña, no solo vea estos datos estadísticos como “datos” sino que dándoles alguna interpretación lógica y así en cualquier situación en la que se encuentren con información estadística puedan analizar su contenido y no entregar una opinión a simple vista. Esto es posible lograrlo con una mejor enseñanza de la estadística, pero lo primero es que los mismos profesores tomen conciencia de este proceso y de la importancia de enseñar la estadística de una manera correcta y no como un simple contenido, y hacer que todos y cada uno de los estudiantes que tengan en la sala de clases aprendan y entiendan la importancia que esta va a tener en sus vidas.
Si lo miramos desde este punto de vista nos podemos dar cuenta que la estadística tiene un gran futuro, pero ¿Por qué cuesta tanto encontrar instituciones en donde se dicten asignaturas sobre “la Didáctica de la Estadística”? ¿Será porque se encuentra recién en sus comienzos y falta todavía un mayor desarrollo en el área de la Didáctica de la Estadística?
Bueno, en conclusión, al ponernos en el lugar de docentes, podríamos tomar toda esta información y traspasárselas a nuestros alumnos con la intención ya antes mencionada, de explicarles que la estadística es una herramienta de gran utilidad que es posible utilizarla a diario, si bien quizás es difícil de lograrlo, pero hay que comenzar y por nosotros mismos, puesto que el proceso de la enseñanza de la estadística está aún en pañales. Durante toda nuestra carrera es precisamente eso lo que nos han inculcado dando el mayor énfasis en los aprendizajes y que mejor que combinar los conocimientos de la Estadística con todas las formas didácticas que existen para traspasar estos contenidos a nuestros alumnos.